為了進一步推動教育信息化建設進程、改革課堂教學，湖南農(nóng)業(yè)大學（以下簡稱“湖南農(nóng)大”）搭建了12間多場景智慧教室，安裝了包括交互智能平板、錄播在內(nèi)的信息化設備，搭配希沃品課教學軟件，創(chuàng)新應用研討型課堂新方案。智慧型研討課同時兼顧了小組獨立研討與師生互動的需求。

　　在湖南農(nóng)大的智慧教室中，老師授課主要使用兩塊拼接的希沃交互智能平板，支持4K高清顯示，同時還支持雙屏同顯或異顯，學生分組則使用四塊希沃交互智能平板，方便學生進行組內(nèi)討論時使用。但在湖南農(nóng)大的老師看來，教育信息化的普及目前僅僅停留在硬件上是遠遠不夠的，老師需要不斷學習、接受一些新技術，增強信息化設備的應用意識，提升自身教學能力，以此激發(fā)學生的學習興趣。

　　為此，2020年12月，湖南農(nóng)大水利水工程專業(yè)的湯老師電以其中一門核心課程《水工鋼筋混凝土結構》作為“試驗田”，在智慧教室中開展了一堂智慧型研討課。在授課過程中，張老師利用希沃品課軟件的各項功能，如答題、廣播、投屏等功能，進一步提高師生之間的互動性。此外，張老師通過精心設計的具備爭議性的問題，在課堂發(fā)起小組研討、碰撞探究等活動，引導學生利用小組屏及希沃品課的頭腦風暴功能進行探究，增強學生之間的互動及團隊協(xié)作意識。

　　水利水電工程專業(yè)的同學表示，“運用頭腦風暴這個功能，我們可以把自己的看法通過手機傳到小組屏上，在表達自己觀點的同事，也能看到其他同學的觀點，從而取長補短�！�

　　除了課堂互動性以外，教學數(shù)據(jù)是湖南農(nóng)大的老師關注的另一個重點。課后，希沃品課會將當堂課的考勤、互動等教學數(shù)據(jù)匯總為一份課堂報告，老師可以在平臺上針對全班數(shù)據(jù)展開系統(tǒng)分析，根據(jù)整體情況持續(xù)改進教學方式，針對待提高的學生，可及時提供更有針對性的指導。

　　“高校一定要大膽使用技術。我們要通過密切地跟企業(yè)方進行合作，將技術的改進與優(yōu)化，直接跟教學實踐相結合，促進教學的升級優(yōu)化，營造一種樂于教學、追求卓越教學的氛圍�！睆埨蠋熣f。（牛廣文）

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