編者按：職業(yè)教育法修訂草案首次提請審議，時隔25年迎來首次“大修”；全國職業(yè)教育大會、職業(yè)教育活動周接連舉辦；高職擴招工作持續(xù)深入推進…… 2021年，我國職業(yè)教育改革進入加速期。立足新時代，面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和老問題，我們?nèi)绾螒?yīng)對？如何打破職業(yè)教育的�？啤疤旎ò濉�？如何提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠？6月8日起，人民網(wǎng)《財米油鹽》欄目推出《“職”招2021》全媒體系列報道，關(guān)注新時代職業(yè)教育的頂層設(shè)計和施工藍圖。

“職高上到頭也就是個大專！”“專升本太難了！”“上了大專以后好找工作嗎？”……隨著2021年高考落下帷幕，關(guān)于職業(yè)教育的擇校和未來發(fā)展又成了熱議話題。目前，多數(shù)人仍然認為，職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”又厚又硬，很難被打破。

事實上，近年來我國職業(yè)教育改革步穩(wěn)蹄疾，更高質(zhì)量、更高層次的職業(yè)教育正在迎來全新發(fā)展。據(jù)教育部統(tǒng)計，“十三五”期間，我國共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校學(xué)生2857萬人。累計培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育本�？飘厴I(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓(xùn)約3.2億人次。

“目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，新興產(chǎn)業(yè)更倚重技能，而非體能，這就需要培養(yǎng)更高層次的技能人才。從國際經(jīng)驗和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要來看，發(fā)展本科層次職業(yè)教育勢在必行�！痹�5月召開的職業(yè)教育活動周全國啟動儀式上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季作出如上表述。

要讓“職高”不止步于“高職”（特指“高等職業(yè)�？平逃�”），相關(guān)政策法規(guī)不斷加碼。去年年底，教育部宣布“十四五”期間將建立“職教高考制度”，將中職教育與職業(yè)�？�、職業(yè)本科銜接起來。今年4月召開的全國職業(yè)教育大會再次強調(diào)“要一體化設(shè)計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化‘三教’改革，‘崗課賽證’綜合育人，提升教育質(zhì)量�！�

6月7日，首次提請審議的職業(yè)教育法修訂草案，更直接首次用“職業(yè)高等學(xué)�！钡恼f法代替“高等職業(yè)學(xué)�！�。對應(yīng)于普通高等學(xué)校，職業(yè)高等學(xué)校包括�？啤⒈究茖哟�。

“升本科、讀大學(xué)，知識更豐富，技術(shù)更扎實，底氣更充足！”對于�？平逃�的全新路徑，不少網(wǎng)友充滿期待。其實，不論對于學(xué)生個人，還是對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，打破職業(yè)教育的�？啤疤旎ò濉笨芍^意義重大。

據(jù)了解，目前山東省已初步構(gòu)建職教、普教并行的高考雙軌道。去年，山東將職教高考本科招生計劃增加到1.5萬個，報名人數(shù)更是高達15萬人；廣東自2018年開始“中職升本試點”工作，由廣東四所應(yīng)用型本科院校的特定專業(yè)面向全省中職學(xué)校招生；湖南創(chuàng)新思路，開展普職融通改革試點，讓學(xué)生在普高和職高之間實現(xiàn)“學(xué)分互認，學(xué)籍互轉(zhuǎn)”……

“職業(yè)本科絕對不是簡單地把學(xué)制延長了一年。”正如陳子季所強調(diào)的，職業(yè)教育升本還要“大膽設(shè)想，小心求證，積極實施”，決不可“為升本而升本”“為升格而升格”，不能一哄而上，防止出現(xiàn)泡沫。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。相信在政府、企業(yè)、社會合力助推下，職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道將會愈加寬廣，職業(yè)教育的競爭力和吸引力也將大大提升。 

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