人民網(wǎng)北京9月13日電 （記者車柯蒙）9月13日，國內首部聚焦網(wǎng)絡安全人才評價的白皮書——《網(wǎng)絡安全人才實戰(zhàn)能力白皮書-人才評價篇》（以下簡稱“白皮書”）在國家網(wǎng)絡安全宣傳周正式發(fā)布。

作為《網(wǎng)絡安全人才實戰(zhàn)能力白皮書》（2022國家網(wǎng)絡安全宣傳周已發(fā)布攻防實戰(zhàn)能力篇）的第二篇章，白皮書由國務院學位委員會學科評議組（網(wǎng)絡空間安全組）、教育部高等學校網(wǎng)絡空間安全專業(yè)教學指導委員會指導，北京航空航天大學、中國科學技術大學、永信至誠科技集團股份有限公司擔任主編單位。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，白皮書聚焦我國網(wǎng)絡安全人才評價領域，基于面向不同群體的大量問卷調研、翔實的網(wǎng)絡安全競賽演練及考核數(shù)據(jù)，以及產(chǎn)學研用實踐專家傾力合作，全面呈現(xiàn)了供給側和需求側網(wǎng)絡安全人才的基本情況、評價現(xiàn)狀、評價需求及網(wǎng)絡安全人才評價體系建設情況，打造了一個囊括全頻譜類別角色、覆蓋完整職業(yè)生命周期的“網(wǎng)絡安全人才實戰(zhàn)能力評價體系”，希望能為各單位實戰(zhàn)型人才體系建設提供參考，為國家人才強國和網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略實施建言獻策。

當前，人才評價改革已經(jīng)成為科技時代的發(fā)展共識，改革已由“破四唯”邁向“立新標”的實踐階段。

在網(wǎng)絡安全領域，人才作為支撐網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略的核心力量，得到了國家及各行業(yè)的高度重視，網(wǎng)絡安全人才評價現(xiàn)狀、人才評價需求、人才評價改革情況等也成為了監(jiān)管側、供給側、需求側關注焦點。據(jù)白皮書調研數(shù)據(jù)顯示，56%的用人單位人才評價工作較為表面化、形式化，甚至從未開展過人才評價；44%的用人單位開展了系列評價工作，但因缺乏統(tǒng)一的評價體系，很難突破改革瓶頸，充分發(fā)揮工作實效。

白皮書基于2243份一線網(wǎng)絡安全從業(yè)人員、網(wǎng)絡安全相關專業(yè)在校學生、授課教師的問卷調研，以及22530條網(wǎng)絡安全競賽演練及考核數(shù)據(jù)，從用人單位和院校供需雙重視角，分別梳理了相關網(wǎng)絡安全人才評價的需求與現(xiàn)狀。

為實施國家安全戰(zhàn)略，加快網(wǎng)絡空間安全高層次人才培養(yǎng)，2015年，國家正式設立網(wǎng)絡空間安全一級學科，為我國建設網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)人才梯隊提供了堅實基礎。白皮書指出，本科及以上院校是培育網(wǎng)絡安全人才的主力軍，培養(yǎng)了90%的網(wǎng)絡安全新生力量。我國院校高度重視學生網(wǎng)絡安全實戰(zhàn)能力提升，而網(wǎng)絡安全競賽由于高度貼近真實業(yè)務場景，且能夠快速鍛煉、檢驗學生的實戰(zhàn)能力，院校對其有效性的認可度較高，占比63%；為鼓勵學生更好地了解網(wǎng)絡安全前沿技術應用，通過網(wǎng)絡安全競賽提高自己的專業(yè)技能和實際操作能力，75%院校推出了“在網(wǎng)絡安全競賽中獲獎，可與院校獎勵掛鉤”的政策；在參加網(wǎng)絡安全競賽的人才中，45%的學生從大一開始參賽，32%的學生從大二開始參加比賽。

網(wǎng)絡安全在當前數(shù)字時代變得越來越重要，加速進行網(wǎng)絡安全人才統(tǒng)籌規(guī)劃，建立專有的網(wǎng)絡安全人才實戰(zhàn)能力評價體系，是院校和用人單位共同的呼喚。數(shù)據(jù)顯示，分別有82%的院校、64%的用人單位希望針對網(wǎng)絡安全人才的實踐能力，設置特有的評價體系。  

同時，評價維度也是網(wǎng)絡安全人才實戰(zhàn)能力評價體系的重要方面之一。結合調研成果，以及編委專家在人才評價工作方面的實踐積累，白皮書提出網(wǎng)絡安全人才實戰(zhàn)能力評價ASK-P三維結構模型。

不僅如此，白皮書提出了“三級九層”的概念，建議在開展評價工作時，在三個等級的基數(shù)上，將每個等級繼續(xù)細分為二或三層。以此幫助網(wǎng)絡安全人才按圖索驥，找到正確的職業(yè)發(fā)展路徑；幫助各單位精準區(qū)分網(wǎng)絡安全人才的能力和素質，科學開展網(wǎng)絡安全人才評價，構建塔頂尖、塔體強、塔基厚的人才金字塔。

此外，白皮書還圍繞網(wǎng)絡安全人才評價，從“加強統(tǒng)籌協(xié)調、完善政策體系”“優(yōu)化人才崗位，踐行人才分類分層施策”“完善評價體系，筑牢人才強基”等方面提出了諸多可行建議。

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