武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),少先隊(duì)的“幾道杠”被統(tǒng)一的志愿者標(biāo)識(shí)代替。

　　98名學(xué)生當(dāng)上了志愿者,按照學(xué)校的設(shè)想,志愿者將覆蓋更多學(xué)生。

　　下午,武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口擠滿了接學(xué)生的家長(zhǎng),少先隊(duì)“幾道杠”取消后,學(xué)生將佩戴統(tǒng)一的志愿者標(biāo)識(shí)。

　　在武漢市武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),一項(xiàng)旨在淡化小學(xué)生官本位思想的革新正在展開,學(xué)校少先隊(duì)里98個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)委被要求取下肩膀上代表身份的“二道杠”、“三道杠”,代之以統(tǒng)一的志愿者標(biāo)識(shí),沒有差別。

　　有人開始叫好,有人開始懷疑,當(dāng)成人的世界已經(jīng)在向幼兒園滲透時(shí),一所小學(xué)又如何能夠幸免?

　　面對(duì)突如其來的爭(zhēng)議,校長(zhǎng)張基廣選擇了沉默,大人世界遠(yuǎn)比小學(xué)生們的心理復(fù)雜,他一直致力于讓自己的學(xué)生回歸童真快樂,但“當(dāng)官”的思想到底能在他這里去除多少,似乎并不取決于他,而是最終決定于成人世界向這里滲透了多少。

　　志愿者也要競(jìng)爭(zhēng)

　　武漢市武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)C班的吳宇昊放棄了這次少先隊(duì)志愿者的競(jìng)選,在班干部的職位爭(zhēng)取上,他屢有失敗的記憶,唯一一次當(dāng)上班里的條長(zhǎng),還因?yàn)楣ぷ魇д`被老師撤換了。

　　即便有父母背地里給他出謀劃策,連競(jìng)選中隊(duì)委的演講稿都由在單位做宣傳工作的爸爸給他寫好了,但練習(xí)了若干遍后,他還是在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)背砸了。

　　好在他現(xiàn)在是高年級(jí)了,相對(duì)于各種頭銜,父母覺得成績(jī)更為重要,也就放過了他。而對(duì)于無論是班干部還是志愿者,父母和他一樣,只能是又愛又恨。

　　但更多的孩子和他們的家長(zhǎng)還是對(duì)志愿者很憧憬。

　　“分到每個(gè)班的志愿者名額很有限,同學(xué)們都在積極爭(zhēng)取,因?yàn)檫@也算是一種榮譽(yù)�！绷�年級(jí)D班的王思妮剛從一名大隊(duì)委轉(zhuǎn)成98名“湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)志愿者”之一。

　　競(jìng)選一名少先隊(duì)志愿者并不容易,要經(jīng)過四道程序:本學(xué)期至少在社區(qū)或?qū)W校做過一件好事的同學(xué)可以自薦；班級(jí)對(duì)自薦的同學(xué)進(jìn)行海選；各班選出的學(xué)生在全校進(jìn)行公示,要求有簡(jiǎn)要的事跡材料；全校學(xué)生進(jìn)行投票。除一年級(jí)新生外,全校同學(xué)都可以參與競(jìng)選,當(dāng)選者由校長(zhǎng)一一給他們佩戴徽章。

　　四年級(jí)學(xué)生王宇把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)。他是中隊(duì)委,班里的學(xué)習(xí)委員,一直以來,媽媽都鼓勵(lì)他參加班里的競(jìng)選,“因?yàn)楫?dāng)班干部除了能幫老師分擔(dān),還能給同學(xué)服務(wù)�！�

　　“如果以后初中的老師知道我在小學(xué)就是班干部,就會(huì)在選班干部時(shí)多考慮我,媽媽說,以后上高中讀大學(xué)工作了也一樣�！�

　　換上志愿者標(biāo)識(shí),王宇還領(lǐng)到了一項(xiàng)新任務(wù):做講解員,以后但凡有領(lǐng)導(dǎo)來視察,他就可能會(huì)被派去解說校園文化。但他并沒有忘記要在職務(wù)上繼續(xù)升級(jí),即使是志愿者,明年他也要“像大隊(duì)長(zhǎng)一樣服務(wù)”,這是媽媽給他定的目標(biāo)。

　　在兩個(gè)多星期前的少先隊(duì)志愿者選舉中,許多家長(zhǎng)一如既往地充當(dāng)著孩子背后的幫手,就像以前幫孩子競(jìng)選班干部一樣。

　　一位三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)作為家委會(huì)一員,執(zhí)意要讓孩子進(jìn)入志愿者的行列,“今年沒選上,明年再去選,志愿者也是種榮譽(yù)呀�！�

　　少先隊(duì)是個(gè)“出干部”的地方。去年武漢曾出過“五道杠”,“五道杠”少年黃藝博的父親忙前忙后,帶兒子上敬老院,親自操刀兒子的各種宣傳照,聯(lián)系報(bào)社給兒子發(fā)表文章,終于將其塑造成“五道杠”政治神童。

　　一年過去，“五道杠”的影響還在。

　　武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)劉欣對(duì)此有過反思,但更覺得自己是迫于無奈,她也很希望兒子在學(xué)校能謀得一個(gè)班干部職位,即便是志愿者,但“人數(shù)有限”,也是提升孩子的重要機(jī)會(huì)。

　　兒子是去年轉(zhuǎn)學(xué)來到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的,在之前的小學(xué),劉欣最頭痛的莫過于惡劣的班干部競(jìng)選風(fēng)氣�！盀榱俗屪约旱暮⒆赢�(dāng)上班干部,有些家長(zhǎng)給我發(fā)短信打電話,讓我兒子給他孩子投票,有的則教自己的孩子給班里同學(xué)買禮物�！�

　　武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的情況要好一些,但她有時(shí)仍會(huì)不自覺地陷入苦惱:“我不去教孩子學(xué)會(huì)來事兒、機(jī)靈點(diǎn)兒,誰知道別的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)那樣教自己孩子,那我孩子豈不要吃虧了,你說幫孩子寫個(gè)競(jìng)選稿應(yīng)該是人之常情吧?”

　　服務(wù)與權(quán)力區(qū)別在哪里

　　孩子們有時(shí)并沒有揣摩到大人的心思。解下“三道杠”的別針,換上志愿者標(biāo)識(shí),六年級(jí)D班的王思妮還不太明白這種改變意味著什么,她只是覺得這個(gè)標(biāo)識(shí)也“挺好看”。但走在校園里,她發(fā)現(xiàn),“低年級(jí)的學(xué)生不再向她投來曾讓她印象深刻的敬畏目光�！边@讓她有些微微的失落。

　　但無論在少先隊(duì)還是班級(jí)里,王思妮的工作還和以前一樣,作為班長(zhǎng),她上課喊起立,維護(hù)班級(jí)秩序,行使班里最重要的權(quán)力。

　　想起剛戴上“三道杠”的那一刻,這個(gè)比同齡孩子思維更縝密的小姑娘還是激動(dòng)得有些飄飄然。走出校門口,有學(xué)生家長(zhǎng)看到她說:“哇,三道杠!”她瞬間就有了一副“小大人”的神情,美滋滋地甩起馬尾辮。在她印象里,“三道杠”比班長(zhǎng)要“厲害”得多。

　　優(yōu)越感就像病毒一樣滋生,校長(zhǎng)張基廣描述了這樣的情景,“老師不在教室了,一個(gè)學(xué)生像模像樣地拿根教鞭在巡視教室,還時(shí)不時(shí)用教鞭在這個(gè)同學(xué)桌上敲敲、在那個(gè)同學(xué)頭上晃晃,而被敲、被晃的同學(xué)都拿一種異樣的眼光瞅著他；有時(shí),他站在講臺(tái)上,一雙眼睛像老鷹一樣盯著全班同學(xué),巴不得哪個(gè)地方有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng),他就會(huì)馬上做出反應(yīng),在黑板上得意洋洋地記上一個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)名字,或者大聲地喊著‘某某某,你不要講話’……”

　　張基廣很反感班級(jí)和少先隊(duì)干部的“官化”,讓學(xué)校里等級(jí)分明的“一道杠”、“二道杠”、“三道杠”變成志愿者,而且在外部標(biāo)識(shí)上不加以區(qū)分,在他看來,無疑能直接遏制這種風(fēng)氣,并讓孩子們從小培養(yǎng)志愿服務(wù)精神。

　　武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)志愿者的產(chǎn)生要經(jīng)過自薦、海選、投票等程序,這無疑是一項(xiàng)創(chuàng)新,雖然同樣滲透了成人世界的風(fēng)格。

　　武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)政教處主任徐仲讀稱,以前少先隊(duì)干部都是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在志愿者的評(píng)選由學(xué)生投票產(chǎn)生,看重的是孩子的特長(zhǎng)、責(zé)任心、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和人際交往能力等。

　　統(tǒng)一的志愿者標(biāo)識(shí)似乎讓這些班干部加隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)委“泯然眾人矣”,但志愿者仍然是學(xué)校里的稀缺品,也是孩子們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)。

　　王思妮說:“我們有58個(gè)班、98個(gè)志愿者,實(shí)際上每個(gè)班才分配了兩個(gè)左右的名額,最多的也不超過四個(gè),我們班有三個(gè)。我也是經(jīng)過班級(jí)推薦,還做了演講,最后同學(xué)投票才好不容易當(dāng)上的�！�

　　98個(gè)志愿者絕大多數(shù)都是班干部和少先隊(duì)干部,志愿服務(wù)的內(nèi)容還不清晰,戴上志愿者標(biāo)識(shí),他們?nèi)匀幻撾x不了班隊(duì)干部的身份。

　　在孩子們的心中,他們還不能區(qū)分“服務(wù)”和“權(quán)力”有什么根本性區(qū)別,很多人仍然向往“稀缺”的志愿者,并樂于聽從父母的分析和指導(dǎo)。

　　徐仲讀一再?gòu)?qiáng)調(diào),“我們?cè)谧鲂└淖?(通過當(dāng)志愿者)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),樹立每個(gè)孩子都是平等的校園‘小主人’的新觀念�！�

　　但改變才剛剛開始。

　　是全民學(xué)生還是全民“學(xué)生官”？

　　中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉并不看好武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)取消“幾道杠”的做法,“倡導(dǎo)小學(xué)生的志愿服務(wù)精神很好,但不能取代少先隊(duì)的標(biāo)識(shí),這是兩碼事�！�

　　孫云曉說,少先隊(duì)“幾道杠”的本意是“多一道杠是多一道責(zé)任,這是服務(wù)的崗位,而不是當(dāng)官的崗位,要反對(duì)少先隊(duì)中官本位的誤導(dǎo),只有強(qiáng)化其服務(wù)導(dǎo)向,執(zhí)行嚴(yán)格的民主程序。”這被他看作解決問題的根本。

　　但遺憾的是,他調(diào)查發(fā)現(xiàn),全國(guó)只有59%的少先隊(duì)干部經(jīng)由民主選舉產(chǎn)生,另一個(gè)數(shù)據(jù)則是全國(guó)90%以上的小學(xué)生有當(dāng)班隊(duì)干部的愿望。

　　班干部總是少數(shù),于是有學(xué)校嘗試操作性更強(qiáng)的解決辦法。

　　長(zhǎng)沙市一所小學(xué)的班主任想出一招,她給班上的61個(gè)學(xué)生每人都安排了一個(gè)崗位,相互有不同的分工,有管理多媒體的、有管理飲水機(jī)的、有管理圖書的……61個(gè)學(xué)生61個(gè)班干部,一時(shí)形成“全民班干”的局面。

　　雖然班主任一再?gòu)?qiáng)調(diào)這些職務(wù)都是為班集體服務(wù),但在家長(zhǎng)眼里,61個(gè)干部仍然有大小之別。有家長(zhǎng)對(duì)圖書管理員的職位瞅不上眼,轉(zhuǎn)而讓孩子去角逐聽起來更有權(quán)力的班主任助理,這讓班主任不得不考慮給這個(gè)“強(qiáng)勢(shì)”職位限定更加平民化的職責(zé)范圍。

　　雖然不像這個(gè)班級(jí)那樣“全民班干”,但武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)大多數(shù)班級(jí)的班干部覆蓋了將近三分之一的學(xué)生,家長(zhǎng)沒有意識(shí)到孩子班里有這么多班干部,那些負(fù)責(zé)搞衛(wèi)生的、做解說的、放音樂的,并沒有被他們算作班干部。

　　胡女士說兒子做過值日班長(zhǎng),可這太普通了,她不覺得和班干部有半毛錢聯(lián)系,“最少得是個(gè)班級(jí)委員,才能拿得出手吧。”

　　“‘全民班干’是個(gè)好的嘗試,但也會(huì)有問題�！睂O云曉說,“在設(shè)班干部的時(shí)候,我們就要有服務(wù)的導(dǎo)向,淡化級(jí)別,強(qiáng)調(diào)服務(wù)和責(zé)任,孩子們覺得體育委員好、勞動(dòng)委員好,而大人卻覺得不好,認(rèn)為只有學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)、大隊(duì)委員才好,那是成人的官本位在誤導(dǎo)孩子,是成年人的社會(huì)問題折射進(jìn)了兒童世界�！�

　　在這些試圖取消校園“官本位”的嘗試中,大家都在努力取消成人世界對(duì)孩子世界的影響,但也都或多或少保留著成人世界的影子。

　　按照校長(zhǎng)張基廣的想法,學(xué)校所有的少先隊(duì)干部都應(yīng)該由志愿者替代,而且志愿者還要吸納更多的普通學(xué)生,而不是集中在一小撮班干部身上,最好是二年級(jí)以上的學(xué)生都能成為志愿者,“最好是校園處處都能見到志愿者的身影”。

　　“即使在校園里,去官本位、去功利化也將是個(gè)漫長(zhǎng)的過程�！毙ｉL(zhǎng)張基廣說,他下定決心,總有一天,要“讓教育回家”。

　�。ㄎ闹胁糠质茉L者為化名）