重拳整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、發(fā)布“雙減”政策、推動(dòng)教育均衡化發(fā)展……近來，教育領(lǐng)域大招頻出引發(fā)關(guān)注，教育的下一步未來走向也備受爭議。

讓教育主陣地回歸課堂，促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡化才是教育目前重力改革的方向，一系列教育變革的背后，彰顯了國家對教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的決心，同時(shí)也為課堂教育信息化的發(fā)展贏來新時(shí)機(jī)。

業(yè)內(nèi)認(rèn)為，一方面，搭載數(shù)字教育資源的平臺讓遠(yuǎn)在大山的孩子們，有機(jī)會(huì)觸摸到超越經(jīng)濟(jì)條件所限的新世界；另一方面，依托于數(shù)字教材的新型教學(xué)模式將重新變革課堂教育，讓課堂教學(xué)重新回歸初心，成為教育真正的“主學(xué)堂”。

校外培訓(xùn)引發(fā)爭議，課堂教育重新回歸

2021年7月24日，中辦、國辦公布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策明確，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日和寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)。

禁令一下，一聲槍響，校外培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題引發(fā)極大關(guān)注，全國各地陸續(xù)出臺具體禁令。在此局面下，各地也在嚴(yán)打校外培訓(xùn)。有消息認(rèn)為，學(xué)科培訓(xùn)或因此轉(zhuǎn)向家庭、地下、網(wǎng)上等形式存在，甚至“一對一”的家教也傳言會(huì)因此盛行。

就此問題，在教育部8月30日召開的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅回應(yīng)指出，家長所擔(dān)心的學(xué)科類培訓(xùn)可能轉(zhuǎn)入“地下”或者家庭來開展這種違規(guī)的學(xué)科類培訓(xùn)，對于這種問題，教育部正在研究制定指導(dǎo)意見。續(xù)梅表示，下一步教育部也將出臺針對性舉措，指導(dǎo)各地進(jìn)行科學(xué)鑒別，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問題進(jìn)行認(rèn)真查處。

“為什么校外培訓(xùn)這么火熱？除了家長焦慮以外，校外培訓(xùn)做的非常有意思也是部分原因�！� 中教云數(shù)字課程教材云平臺創(chuàng)始人兼CEO趙子瑩表示，相比之下，枯燥乏味、照本宣科的課堂也使得學(xué)生不愛上課，只有將課堂內(nèi)容豐富化，讓學(xué)生重新回歸課堂、愛上課堂，才能真正的改變現(xiàn)狀，“而這一目的則需通過教育信息化來實(shí)現(xiàn)�！�

數(shù)字教材平臺跨越空間距離，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡

值得一提的是，如今的數(shù)字教材，早已不是想象中的教材電子版那么單一。乘借著互聯(lián)網(wǎng)東風(fēng)的快車，數(shù)字教材、輔助教學(xué)資源、各種課堂教學(xué)DIY工具，為西部地區(qū)帶來意想不到的課堂教學(xué)變革實(shí)踐。

在貴州省黔西南州安龍縣普坪鎮(zhèn)中學(xué)一節(jié)歷史課上，教師孔慶芳要給學(xué)生講《三國鼎立》，不同于以前的單純講述，用上了數(shù)字教材后，課堂更加多元和生動(dòng)。對比曹操在京劇中的白臉形象與史書中的帝王之相，讓學(xué)生思考自己心目中的曹操是什么樣的人；《赤壁之戰(zhàn)》精彩視頻片段，讓學(xué)生進(jìn)入情境的同時(shí)探討曹操失敗的原因；一段《三國演義》片段朗誦音頻，讓學(xué)生據(jù)此學(xué)習(xí)三國建立的名稱、時(shí)間、建立者及都城。這些多媒體素材，讓學(xué)生們真正“入眼、入腦、入心”，學(xué)習(xí)興趣和效果都得到大幅提升。

云南省昆明市棕樹營小學(xué)一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師張仙萍要講解圖形的運(yùn)動(dòng)，她利用數(shù)字課程教材云平臺剪輯的視頻，把平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象給學(xué)生們直觀呈現(xiàn)出來，還可以親自動(dòng)手對折各種圖形，在實(shí)踐中討論軸對稱圖形的特點(diǎn)。抽象的幾何圖形，有了數(shù)字教材，讓學(xué)生們印象更直觀，也更深刻。

這些成果得益于教育部門的選擇。2020年，云南省教育廳在昆明市西山區(qū)等地區(qū)開展義務(wù)教育階段數(shù)字教材的應(yīng)用試點(diǎn)工作，試點(diǎn)工作正是選擇中教云數(shù)字課程教材云平臺提供正版數(shù)字教材支撐，希望通過試點(diǎn)，完成全省數(shù)字教材應(yīng)用試點(diǎn)任務(wù)。貴州省同樣積極推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字教材應(yīng)用試點(diǎn)工作，試點(diǎn)范圍為畢節(jié)市金海湖新區(qū)和黔西南州安龍縣，兩地也為此舉行了應(yīng)用試點(diǎn)啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。

“如今的孩子都在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長的一代，他們更喜歡信息化的內(nèi)容呈現(xiàn)形式。數(shù)字教材與平臺搭配的資源、功能，帶來了直觀形象的情境體驗(yàn)，精彩的視頻、語音、動(dòng)畫以及互動(dòng)游戲等，增強(qiáng)參與感的同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)興趣�！壁w子瑩表示，在如今高速信息時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的圖文教材已落后，數(shù)字教材將成為新的教學(xué)工具，“富媒體教室已非常普遍，但卻未真正的利用起來，普及數(shù)字教材等優(yōu)質(zhì)教育資源，將減少教育水平的差距，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡化�！�

2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化 2035》，其中對充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并創(chuàng)新課程教材體系，增強(qiáng)教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、系統(tǒng)性提出了要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字教材作用日益凸顯。在教育部課程教材研究所的引領(lǐng)下，中教云為江蘇常州、大連嘉匯、重慶江津、成都錦江等17個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)提供課程改革實(shí)踐抓手，為實(shí)驗(yàn)區(qū)150余所試點(diǎn)學(xué)校提供以數(shù)字教材為核心引領(lǐng)的智慧教學(xué)創(chuàng)新服務(wù)，依托平臺提供的豐富數(shù)字教材、數(shù)字資源和創(chuàng)新應(yīng)用工具，全方位支撐中小學(xué)數(shù)字教材實(shí)踐研究項(xiàng)目，探索中小學(xué)數(shù)字教材育人育才新模式。

在業(yè)內(nèi)人士看來，數(shù)字課程教材平臺的的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡化，同時(shí)也為“雙減”政策下教育如何發(fā)展和改革指明了方向�！霸卩l(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村長大的孩子們，此前大多數(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)都來自于講臺上老師的講述，外面的世界是什么樣？無從想象�！币幻�教育行業(yè)人士表示，一方面，搭載數(shù)字教育資源的平臺讓遠(yuǎn)在大山的孩子們，有機(jī)會(huì)觸摸到超越經(jīng)濟(jì)條件所限的新世界；另一方面，依托于數(shù)字教材的新型教學(xué)模式將重新變革課堂教育，讓課堂教學(xué)重新回歸初心，成為教育真正的“主學(xué)堂”。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所課程設(shè)置中心教授李澤林也表示，數(shù)字教材是信息時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是促進(jìn)教育公平、深化課程教學(xué)改革及轉(zhuǎn)變育人方式、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

打造優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，助推教育信息化

目前，通過教育信息化推動(dòng)不同地區(qū)教育水平均衡化，已經(jīng)成為行業(yè)共識，也在近些年得到大力提倡。2020年突如其來的疫情，全國各地公立學(xué)校對優(yōu)質(zhì)教育資源和系統(tǒng)化服務(wù)的需求均被放大，各種各樣的教育平臺如雨后春筍不斷冒出，也助推教育信息化步入快車道。

“平臺多了，但優(yōu)質(zhì)內(nèi)容卻沒有跟上，很多老師苦于找不到優(yōu)質(zhì)資源，費(fèi)心費(fèi)力制作課件，重復(fù)勞動(dòng)，精力無暇他顧�！壁w子瑩分析表示，究其原因，一方面，教育信息化市場體量大、資源高度分散、地域性強(qiáng)，資源供應(yīng)方不同平臺之間的數(shù)據(jù)、信息等無法打通；另一方面，學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、管理平臺也都是各自為戰(zhàn)，形成信息孤島，這些均在阻礙通過信息化手段促進(jìn)課堂教學(xué)真正落地。

從國家層面來看，數(shù)字教材被認(rèn)為是促進(jìn)教育改革必下的一步棋子�！吨袊�教育現(xiàn)代化2035》中提出，加快信息化時(shí)代教育變革，創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制是我國教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)之一。而數(shù)字教材在所有數(shù)字化課程資源中起著統(tǒng)領(lǐng)作用，是破解教育信息化應(yīng)用融合“最后一公里”問題的關(guān)鍵。

在此背景下，基于國家課題打造的“中教云數(shù)字課程教材云平臺”于2020年6月正式上線。作為以數(shù)字教材、教學(xué)資源為抓手的智慧教育綜合服務(wù)平臺，新模式精準(zhǔn)切中行業(yè)痛點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)教育資源的共享平臺。

值得關(guān)注的是，數(shù)字課程教材平臺上線后，已在山西、寧夏、江西、云南、貴州、山東、四川、重慶等多個(gè)省份落地，并為多個(gè)國家智慧教育示范區(qū)提供支持和服務(wù)。到2020年底，平臺已經(jīng)進(jìn)入近萬所學(xué)校。

目前，數(shù)字課程教材平臺的核心業(yè)務(wù)已布局完成。不僅獲得主流出版社原版數(shù)字教材的授權(quán)，接入了人教版等多個(gè)版本數(shù)字教材，還聚合了不同品類的上百家優(yōu)質(zhì)教育資源提供方，成為國內(nèi)版本覆蓋全面、類型兼容多元、資源融合豐富的數(shù)字教材綜合服務(wù)平臺。其中，清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、人教社、高教社、101教育集團(tuán)等著名教育機(jī)構(gòu)，均成為了該平臺的重要合作伙伴。

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