異地高考，無法計算的損失

流動人口家庭的孩子高考面臨兩難：一個是必須回戶籍所在地參加考試，一個是招生存在區(qū)域歧視，名額分配不平衡。

如果說優(yōu)質(zhì)教育可以通過花錢來實現(xiàn)，那么高考錄取在戶籍制度上的傾斜則是無法用錢來獲得的。

2012年高考后，一組錄取數(shù)據(jù)“亮瞎了網(wǎng)友的眼睛”。北京考生錄取進(jìn)北京大學(xué)的比例是190:1，而安徽的錄取比例則是7826:1，北京是安徽的41.3倍；同樣，上海考生考入復(fù)旦大學(xué)的比例是全國平均錄取率的53倍。

這樣的招生比例最終導(dǎo)致就業(yè)上的隱性不平等尚不及考慮，擺在流動人口家庭面前最迫切的是只能回戶籍所在地參加高考。由于各地的教科書不一樣，教育方式不一樣，考題也不一樣，孩子短時間很難適應(yīng)，無形中增大了考試難度。

外地考生最晚也要在高三下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)回老家，而老家的學(xué)校一般不愿接收這樣的學(xué)生，即使收了，也需繳幾千元甚至上萬元的“插班費”。有些孩子為了提早適應(yīng)兩地不同的教材和考題，增大錄取機會，甚至初三就要轉(zhuǎn)學(xué)回去。這時，家長就又要面臨留守兒童或放棄工作的選擇。

目前，國家正在研究異地高考制度，廣東省已經(jīng)明確2014年前會試行外來務(wù)工子女“異地高考”。山東省則從2014年起，允許外地考生在山東參加高考，并與山東省考生享受同等錄取政策。